第五百一十四章 秦枫的教育构想

第五百一十四章 秦枫的教育构想 (第1/2页)

应天府，淳化县，枫兰县学。
　　
　　讲台上侃侃而谈的，正是应天知府、户部左侍郎、柱国、侯爵，秦枫秦大人。
　　
　　秦枫奉圣上旨意，钦差全国的时候，县学里的课程，也都找到了相应的老师，并没有耽误孩子们的学习进度。
　　
　　但唯有《数论》这门课程，除了秦枫之外，没有别人能够讲授。
　　
　　不过也还好，至少科举绝不会出现这相关的题目，那些梦想着学而优则仕的孩子们，也不至于因此受到什么影响。
　　
　　但回到应天府之后，秦枫重新走上讲台，也开始做出一些改变，现在讲授的《数论》已经不仅仅是数学的范畴，还包括了他精心整理出来的基础物理、基础化学、基础生物，甚至基础医学等相关的知识。
　　
　　很遗憾，他前世也只不过是个三流的大学生，所知有限，每门科学深化进去，其实都是浩如烟海一样的各种理论和知识，但秦枫能够整理出来的，只是一些最基础的，用作启蒙入门的内容罢了。
　　
　　之所以做这样的改变，其实是因为杨开天。
　　
　　这个原本名叫杨显祖的孩子，竟然在烧水的过程中，醒悟到蒸汽的妙用，然后尝试在自己家的屋后，研究蒸汽机的雏形，还真的被他搞出一个汽牛，只是差在气密性的难题无法解决。
　　
　　由此，秦枫联想到了在另一个时空里，引领世界翻天覆地变化的大工业革命，于是便鼓励黄彪和杨开天一起，先在六合县搞一个试点，或许假以时日，这试点里就能盛开出美丽的花朵，甚至是秦枫都无法想到的呢。
　　
　　泱泱大明，隐藏着多少个不为人知的杨开天？
　　
　　这正是秦枫把这些科学基础理论，花费不少心思整理出来的原因。
　　
　　或许只是课堂上的一句话，一个例子，一次实验，就能再催生出一位了不起的科学家呢。
　　
　　科技，能够改变人类的未来。
　　
　　但四书五经，不能。
　　
　　这门已经经过改头换面的《数论》，虽然还沿用了旧的名字，但其中包含的内容已经可以说是包罗万象，也迅速引起了这些不过十来岁孩子的极大兴趣。
　　
　　道理是明摆着的，那些能够解释生活中无数现象的科学原理，那些神奇无比的实验，在秦枫的安排下，一一展示在孩子的面前，绝对要比枯燥的四书五经更引人入胜。
　　
　　而通过课堂上的实践，以及与孩子们的互动，秦枫也致力于调整这些整理出来的内容，与不断挖掘的回忆相结合，打算将《数论》彻底拆分，以后会形成几个独立的学科，在枫兰县学，乃至在应天府的其他县学里全面铺开，以便培养出更多的理科工科人才，假以时日，便能慢慢改变这个世界。
　　
　　“好了，今天讲的，热胀冷缩的原理，大家回去慢慢消化一下，可以注意观察生活中的现象，然后去体会吸收。其实热胀冷缩无处不在，也正如我们之前说过的那些科学原理，其实就蕴藏在我们的生活当中，只是我们缺乏一双观察的眼睛，缺乏一颗思考的心。”
　　
　　秦枫站在讲台上，俯瞰一双双求知的眼睛，很明显比之前上宋夫子课的时候认真多了，孩子嘛，还是对这些新奇的东西感兴趣。
　　
　　

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