第62章 教育的普及

第62章 教育的普及 (第1/2页)

中国几千年的文明发展中，唐宋的识字率最高，根据历史记载，大概能达到百分之二十左右。
　　
　　朱元璋开国之后，面对经过元末明初的战乱等等，要是有可能，他当然也是希望普及识字率的。比如对社学的规定，就是措施之一。
　　
　　但是朱元璋同时也很清楚，要提高识字率，特别是比例高了之后再提高，那是相当难的。
　　
　　就算大家都不笨，但是家里有钱没钱，重不重视等等，都是非常关键的因素。
　　
　　读书，就意味着要少一个劳力，哪怕是少年儿童这等年纪的，在穷苦人家都是要帮忙干活的。边读书边干活，没多少人能做得到。
　　
　　可是，根据朱海军所说，在朱海军那个时代，是所有人都识字。以朱元璋的经验告诉他，这绝不是因为九年义务教育就可以做到的，必然还有其他有力措施！
　　
　　此时，朱海军听到朱元璋的问话，稍微愣了下之后便明白了他的意思，就连忙回答道：“当然有，比如说简化汉字，书写更方便，更节省时间，也容易辨认……”
　　
　　说起这个的时候，他脑海中就不由得闪过之前刷到的一個视频：有个小孩哭着质问他爸妈，说为什么取那么难写的名字：禤靐龘。
　　
　　那视频底下评论点赞最多的一条是：考试时等这孩子写完名字，别人都已经交卷了！
　　
　　抛开这个念头，朱海军继续说道：“……还有，给文章加标点符号，用于辅助理解文章的意思，而不只是简单句读而已。另外就是对汉字按照一定规则注音，只要老师教会了这套注音规则，那就算是没有教过的汉字，只要有注音标识，自己也能读的了。至于汉字的意思，是可以编写汉语字典，解释汉字是什么意思……”
　　
　　他把能想到的情况，都一一说了出来。在这个过程中，朱元璋一直在微微点头，听得很认真的样子。
　　
　　等到朱海军说完之后，他便开口说道：“贤侄，汉字简化、标点符号、注音规则、汉语字典这些，能不能也给叔一份，让叔看看能不能用？”
　　
　　传统的文人，恨不得文字只有他们自己能用，鄙视用句读的那些人，觉得他们的水平底下。
　　
　　还有的文人，为了显得自己有水平，那是文词华丽，只是说一件事情，他能水个上万字才可能进入正题！
　　
　　朱元璋就遇到过这种事情，那是在洪武八年十二月，刑部侍郎茹太素写了一份长达一万七千多字的奏章。朱元璋让中书郎王敏念给他听，但当读到六千三百字时，他还未听到实质性的内容，便打了茹太素一顿板子。当念到一万六千五百字时，茹太素终于提出了五条建议，被朱元璋认可了四条。
　　
　　经历过这事之后，朱元璋制定了行政文书规范，要求“颁示中外，使言者陈得失，无繁文”，这也使得明朝的奏章逐渐变得更为简洁明了。
　　
　　因此，朱海军所说这些措施，最是合朱元璋心意了。
　　
　　此时，听到这话，朱海军也还是为难了下，然后才回答道：“标点符号这个，我可以直接给，没问题，但是汉字简化，注音规则，汉语字典这个，量非常多，难以这么给的，估计也要等到可以向明朝传送东西之后。”
　　
　　

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