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37.李安的启封秘籍,某虎的变态笑容

37.李安的启封秘籍,某虎的变态笑容 (第1/2页)

毫无炫技的成分。
  
  李安只是单纯地想让两个姑娘近距离体会一下,将不同节拍运用到同一首作品中,演奏出的效果有何区别。
  
  他不需要让两人听出具体的区别在哪,即便目前的小车也做不到,想听过出明确区别需要大量的实践与练习。
  
  他现在只希望二人能通过感觉来判断。
  
  当指下的主题再现,李安有意放缓运指速度,然而音乐的感觉似乎并没有发生改变。
  
  “现在是44还是22?”
  
  季洋看向小车的同时,发现小车也看向了她。
  
  一大一小两位姑娘眼中都有些疑惑,节拍变了吗?
  
  此刻她们耳边的节拍应该还是44啊。
  
  可老师现在这么问了,那不就意味着现在她们听到的节拍和刚才听到的是有区别的?
  
  区别在哪?
  
  俩姑娘听不出来,她们只听到速度慢了,但音乐的前进感和律动并没有发生变化。
  
  片刻。
  
  “44。”
  
  “44。”
  
  俩姑娘异口同声。
  
  下一秒,随着李安收手,房间安静下来。
  
  “是44,”李安笑着给予二人肯定,“要时刻相信自己的耳朵,耳朵会了,脑子就会了,手就会了,不难理解吧。”
  
  顿时二人松了口气,原来老师给她们设了个陷阱,还好她们没有被“骗”!
  
  “这里的重点是海顿的波音,要记住,以后遇到要知道该怎么处理。”
  
  二人点点头。
  
  “另外季洋你回去练的时候先不要用节拍器了,用二二的感觉练得差不多了再开节拍器。”
  
  季洋:“嗯。”
  
  李安:“没有人开着节拍器上台,乐队伴奏更不是节拍器,你已经到了下一阶段。”
  
  季洋:“明白。”
  
  李安起身拿起茶杯,发现茶杯已经见底,小车忙接过杯子,再回来杯子里已经被接满热水。
  
  “去写作业吧。”
  
  “嗯。”
  
  小车回屋,李安就第一乐章的细节处理给季洋讲了二十分钟。
  
  最后留出一会儿工夫让季洋自己练,他在一旁听,九点半刚过,客厅里再次传来敲门声。
  
  “老师再见。”
  
  “嗯,有什么问题直接发给我。”
  
  送走季洋,李安迎来了今天的第二节课。
  
  “师姐再见。”
  
  客厅门外,小刘和师姐挥了挥手,进屋后也没发现门口的鞋架上多了两双明显不是陈老师的鞋子。
  
  他倒是在客厅停下寻找了一番八万,奇怪了,八万居然没有迎接他!
  
  BIG胆!随后进了书房。
  
  “老师十一快乐。”
  
  “我哪有你快乐,海燕,你爸朋友圈发到那个视频是在哪,森林公园吗?”
  
  一听海燕,小刘顿时间一点也快乐不起来了,嘴角的勉强微笑都挂不住了,一屁股坐在钢琴前,嘴上开启了长达一分钟的吐槽。
  
  小刘口才班的假期作业是录一个户外背诵诗歌的视频,《海燕》是口才老师布置要求的诗歌题目,地址森林公园是他爸选的。
  
  为了录制这个作业,小刘前天花费了一整个上午的时间!
  
  本来他已经和小伙伴约好前天上午一起出去happy,万恶的口才班!
  
  “可恶!”小刘恨啊。
  
  李安:“你爸就给你留了半天假期?”
  
  小刘撇嘴:“其他时间早就都被占,各种辅导班,还要写作业,我们学校太变态了,光卷子就布置了21张,我昨天晚上才写完,今天下午两点还要上数学课,明天就要开学了,哎。”
  
  李安:“上午还有别的事吗?”
  
  小刘:“没了。”
  
  李安:“先上课,下课我给你爸说一声,让你在这多待会。”
  
  小刘:“老师我爱你!!”
  
  一顿,“老师,我最近...”
  
  李安:“知道,来吧,上节课的练习曲,我们继续。”
  
  -
  
  孩子们都上初中了,学业不可避免地都变得更忙碌起来,有时听家长们的诉苦,李安也只能跟着叹气。
  
  刘丰瑞不是个例,小北连钢琴课都停了半个月了。
  
  马可的情况也没好到哪里去,小刘下课后,马可走进书房也是显得有点没精打采。
  
  “老师,我就昨天前天晚上和昨天晚上练了一会儿。”
  
  “没事,刚上初中嘛,需要点适应时间,来,接着上节课的练习曲。”
  
  刘丰瑞周一到周五还能抽点时间练练琴,马可周一到周五得住校,每周就靠上课和上课前的时间摸摸琴。
  
  鉴于这种情况,李安也不得不调整自己的教学计划。
  
  整个九月,包括小车在内,每个孩子的学琴进度他都放缓了。
  
  就如他所说,孩子们需要时间来适应新的学习阶段。
  
  在能保证不耽误学习的情况下,根据孩子的状态以及家长的想法,李安再做课程调整,这也是他眼下唯一的策略。
  
  如此重的学习压力下,家长能让孩子抽出一个小半天来上钢琴课他已经很满意了。
  
  “弹得不错,哎马可,别看你现在练琴时间少了,效率还是挺高的,不错,就这样先保持着。”
  
  “嘿嘿,老师,我明年暑假想考六级可以吗?”
  
  “你是想弹库劳的a小调奏鸣曲吧?”
  
  “嗯,上次听豆豆弹完我就想练这首。”
  
  “你和豆豆平时有联系吗?”
  
  “偶尔。”
  
  “她怎么样。”
  
  “她作业也比以前多,不过她家就在学校门口,放学五分钟就到家了,她说她平均每天都能练一个多小时的琴。
  
  “那还挺好,来,我们继续,告诉你一个绝招,一个曲子我们如果我们总弹不熟,就比如你这首练习曲,你弹了三周了吧,弹不熟,怎么办,往前弹,错了不要停,乱了不要停。”
  
  说着李安抬手示范起来,中间有他人为制造的错音,也有听起来像是他真弹乱了的节奏,可无论怎么错,怎么乱,他都没有停下。
  
  音乐始终在往前走。
  
  弹到最后一个音,弹到最后,他用渐慢渐弱的方式做了个处理,音乐完美收尾。
  
  收尾的时候他还不忘轻轻将双手抬起后再收起,看起来像是完成了一幕舞台表演。
  
  “怎么样?”他问。
  
  马可不得不说他现在脑海里只有老师最后落键收手那一刹那,像是听了一幕表演。
  
  “好听。”马可如实回答。
  
  李安:“音乐可以不完美,但是一定要完整,如果我们没有那么多的时间去修饰中间的部分,那就把起音和结尾做到极致,保证演奏出的音乐至少能达到有头有尾。”
  
  马可:“老师我明白了”
  
  李安:“一般人我不告诉他。”
  
  马可:“嘿嘿。”
  
  即便没时间练,也得保证学习大框架的完整,这是最起码的。
  
  李安从魏老师的教学笔记里看到这一段的时候,他思考了许久。
  
  最后他发现应对一些实际情况,比如小马小刘的目前情况,没有比此方更适合的办法。
  
  孩子知道自己没有时间练,但是还想学,家长也支持,那就说明孩子依然具备继续上升的可能。
  
  

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